لقد اجتزت الامتحانات، واتبعت "الطريق الصحيح"، ومع ذلك اضطررت لإعادة التعليم لنفسي في سن 29.

ربما المشكلة ليست في أن الأطفال يختلط عليهم الأمر.
ربما هو النظام!!

أكتب هذا بقلب مثقل لأنني أرى من هم حولي يمرون بنفس التدقيق الذي مررت به ذات يوم.

"إذا لم أحصل على نتيجة جيدة في الصف الثاني عشر، ماذا سأفعل؟"
"إذا لم أنجح في AIEEE، كيف سأنجح في الحياة؟"

أنا لست ضد التعليم.
أنا ضد نظام يشرط على الأطفال أن يعتقدوا أن قيمتهم = الدرجات.

طوال حياتي، درست معتقدًا أنه يجب أن أحصل على وظيفة.
وعندما تركت العالم المهني أخيرًا، استغرق الأمر مني 3–4 أشهر لإعادة التعليم لنفسي لكي أُعيد تعلم ما يُقال عن شكل النجاح.

حينها أدركت: هذه ليست الطريقة الصحيحة.

نظام التقييم لدينا معيب جدًا لدرجة أنه ينسى الهدف الأساسي من التعليم وهو مساعدتك على التفكير.

نغضب من المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 16–17 عامًا لعدم جدية حياتهم،

ومع ذلك، كنت في سن 29 عندما سألت نفسي أخيرًا كيف أخرج من مجال الهندسة المزعوم المرموق الذي لم أختره بوعي.

ليس عدم امتنان، بل أمانة.

أمانة بشأن السنوات التي قضيتها فقط في اتباع ما يفعله الآخرون.

يجب أن يتوقف هذا.

جيل اليوم لديه يوتيوب، والإنترنت، والوصول إلى المعلومات التي لم تكن متاحة لنا من قبل.
لا يحتاجون إلى السير في نفس الطريق الذي سلكناه لإثبات أنفسهم.

يمكنهم الاستكشاف مبكرًا.
الفشل مبكرًا.
التعلم بسرعة.
البناء بشكل مختلف.

الدرجات لا تحدد الذكاء.
الشهادات لا تحدد القدرة.
ويجب ألا يحدد الخوف مستقبل الطفل أبدًا.

دع الأطفال يتنفسون.
دعهم يفكرون.
دعهم يختارون

#نيت
#مشاكل_التعليم